علم النفس

ما هو علم نفس المراهق؟

ما هو علم نفس المراهق؟ يشير علم نفس المراهقين إلى احتياجات الصحة العقلية الفريدة للمراهقين (المُعرَّفة على أنهم أفراد تتراوح أعمارهم بين 10 و 19 عامًا).

  • كثير من الناس لديهم فكرة عما يبدو عليه العلاج بالكلام التقليدي مع البالغين ، وقد يكون لديهم فكرة عما يبدو عليه العلاج باللعب مع الأطفال الصغار. المراهقون مجموعة متميزة ، لم يعودوا أطفالًا ولكن ليسوا بالغين بعد ، وبالتالي لديهم احتياجات فريدة.
  • إن العمل في علم نفس المراهقين يعني النظر في الاحتياجات المحددة للشخص الذي تطور دماغه إلى ما بعد مرحلة الطفولة ولكنه لم ينضج تمامًا إلى مرحلة البلوغ.

ما هو علم نفس المراهق؟ وتاريخ علم نفس المراهقين

  • يعد مفهوم المراهقة حديثًا نسبيًا ، حيث لم يتم الاعتراف به إلا في الولايات المتحدة بدءًا من أواخر القرن التاسع عشر. 2 في السابق ، كان يُنظر إلى المراهقين أساسًا على أنهم “بالغون مصغرون”.
  • ومع ذلك ، فإننا نفهم حاليًا أن التطور يستمر طوال العمر ، مما يعني أن المراهقين يختلفون عن البالغين في النمو.
  • على وجه التحديد ، أظهرت عقود من البحث أن المراهقين يخضعون لتطور كبير في الدماغ ، مما يؤثر على سلوكهم وعملهم خلال هذه المرحلة.
  • ونتيجة لذلك ، طور بعض علماء النفس الرئيسيين نظريات حول نمو المراهقين والاحتياجات النفسية المحددة لهذه الفئة العمرية.

جان بياجيه

  • كان جان بياجيه طبيبًا نفسيًا للأطفال درس التطور النفسي للأطفال والمراهقين وقدم نظرة ثاقبة في علم نفس المراهقين.
  • وفقًا لبياجيه ، ينتقل المراهقون من “مرحلة التشغيل الملموسة” إلى “مرحلة التشغيل الرسمية”. في مرحلة التشغيل الملموسة ، يفهم الأطفال التفكير المنطقي ويفهمون أن منظورهم ليس بالضرورة المنظور الوحيد. خلال المرحلة التشغيلية الرسمية ، يتطور فهم الأفكار المجردة ، ويمكن للفرد فهم الرمزية وتطوير واختبار الفرضيات حول العالم من حولهم.
  • ومع ذلك ، لا يمكن للجميع الوصول إلى هذه المرحلة: قرر بياجيه أن حوالي ثلث البالغين فقط هم في مرحلة التشغيل الرسمية.

إريك إريكسون

  • درس إريك إريكسون أيضًا تطور العمر ، على الرغم من أن عمله ركز على التطور المستمر خلال فترة المراهقة والبلوغ التي تحدث في ثماني مراحل. تسعى كل مرحلة إلى توازن صحي (أو “كفاءة”) في التعامل مع مهام محددة في كل مرحلة. 6

تتداخل المراهقة مع ثلاث مراحل من مراحل إريكسون:

  • الصناعة مقابل الدونية: حتى سن 12 تقريبًا ، يطور الأفراد قدرتهم على التغلب على التحديات وتعلم مهارات جديدة.
  • الهوية مقابل دور الارتباك: هذا يحدث تقريبا تتراوح أعمارهم بين 12 و 18. وتشمل هذه المرحلة تطوير هوية كبيرة وإحساس فهم واحد من النفس، بما في ذلك هوية النوع ، التوجه الجنسي ، الميول السياسية، والمعتقدات الدينية. خلال هذه المرحلة ، يبدأ العديد من المراهقين في التساؤل عما تعلموه من قبل والديهم ، مما يؤدي إلى تحديات في العلاقة بين الوالدين والطفل حيث يطور المراهق إحساسًا بالاستقلالية.
  • العلاقة الحميمة مقابل العزلة: بدءًا من سن 18 تقريبًا وحتى مرحلة البلوغ ، يطور الأفراد في هذه المرحلة علاقات حميمة لتجنب مشاعر العزلة.
  • يبدأ العديد من المراهقين في التساؤل عما تعلموه من قبل والديهم ، مما يؤدي إلى تحديات في العلاقة بين الوالدين والطفل حيث يطور المراهق إحساسًا بالاستقلالية .

ما هو السلوك النموذجي للمراهقين؟

  • السؤال الشائع للوالدين هو ، “كيف أعرف ما هو السلوك المعتاد للمراهقين؟” على الرغم من أنه من المتوقع أن يستجوب المراهقون والديهم ، وأن يتراجعوا عن الحدود ، ويختبروا بعض “آلام النمو” أثناء تطويرهم لإحساسهم بأنفسهم ، فقد يكون من الصعب على الآباء تحديد ما يقع خارج هذا النطاق من التطور النموذجي.
  • قد يعاني الآباء من الموازنة بين فرض حدود صحية وتعزيز علاقة إيجابية مع أبنائهم المراهقين.
  • لا يوجد حد أدنى لطلب بعض الدعم الإضافي. يمكن أن يكون “السلوك المتمرد” علامة على أن المراهق يبحث عن المساعدة ولكنه لا يمتلك بالضرورة مهارات الاتصال التي يطلبها. يعتبر الطبيب الأساسي مصدرًا ممتازًا للسلوك المناسب من الناحية التنموية وكذلك للإحالات إلى المعالج المناسب.
  • إذا تساءل أحد الوالدين عما إذا كان العلاج يمكن أن يكون مفيدًا ، أو إذا طلب أحد المراهقين رؤية معالج ، فقد يكون من المفيد على الأقل طلب استشارة أولية مع معالج لمعالجة هذه المخاوف. لا يوجد حد أدنى لطلب بعض الدعم الإضافي.

العلاج مع المراهقين

  • نظرًا لاختلاف أدمغة المراهقين عن أدمغة البالغين ، فإن العلاج مع المراهقين لا يشبه العلاج مع البالغين.
  • تتضمن الأشياء التي يمكن للوالدين وضعها في الاعتبار إذا كان ابنهم المراهق يخضع للعلاج ما يلي:
  • العلاقة هي المفتاح. الجزء الأكثر أهمية في أي علاقة علاجية هو الثقة والعلاقة مع المعالج ، وهذا ينطبق بشكل خاص على المراهقين. هذا يعني أن المراهق يجب أن يكون لديه معالج يمكنه الوثوق به ومع من يتعامل معه.
  • الخصوصية والسرية ضروريان.
  • يرغب العديد من الآباء في معرفة ما يحدث في جلسات العلاج الخاصة بمراهقهم. الفضول مفهوم. ومع ذلك ، فإن مطالبة المراهق أو المعالج بالكشف عن معلومات من الجلسات غالبًا ما يضر أكثر مما ينفع. تختلف القوانين باختلاف الولاية ، ولكن قد يكون للوالدين الحق في الحصول على هذه المعلومات. في هذه الحالة ، السماح للمراهق بمعرفة أن والدهم سيحترم خصوصيتهم يمكن أن يسمح لهم بالمشاركة والاستفادة من جلساتهم.
  • المعالج سوف يعالج مخاوف السلامة. المعالجون هم مراسلين مفوضين ، مما يعني أنهم مطالبون بالإبلاغ عن إساءة معاملة الأطفال.
  • يكشف المعالجون أيضًا عما إذا كان العميل ينشط في الانتحار أو يخطط لإيذاء شخص آخر. قد يكون من المفيد عقد جلسة مشتركة في بداية العلاج لمعالجة حدود السرية وتحديد المعلومات التي سيتم أو لن يتم مشاركتها مع أولياء الأمور.
  • يختلف العلاج مع المراهقين عن العلاج مع البالغين. قد يشعر الآباء بالقلق من أن المراهق “يتحدث فقط” أو “يجري محادثة قصيرة” مع المعالج. لأن العلاقة العلاجية هي المفتاح ، فإن أي موضوع مهم للمراهق مهم في جلستهم. لذلك ، لا يوجد شيء مثل “مجرد الدردشة”.
  • غالبًا ما يؤدي منح المراهقين حرية اختيار الموضوعات التي تمت مناقشتها إلى إرساء الأساس “للتعمق أكثر” لاحقًا لأنهم يشعرون بالأمان مع معالجهم. وبالمثل ، اعتمادًا على المستوى النمائي للمراهق ، قد يبنون علاقات من خلال ممارسة الألعاب في جلساتهم. هذا كله مناسب وعلاجي.
  • إذا كان ابنك المراهق يحتاج إلى علاج ، فلا بأس بذلك. لا يستطيع أحد الوالدين التحكم في كل ما يحدث لطفله ، ولا يوجد والد مثالي. إن الاعتراف بأن المراهق يحتاج إلى العلاج والدعم من الكبار بخلاف الوالدين هو جزء من الأبوة والأمومة الجيدة ولا يشير إلى أن الوالد قد “فشل” طفله بطريقة ما.

مقالات ذات صلة

اترك رد

زر الذهاب إلى الأعلى